为了做好MPAcc综合改革试点工作，更好地创建南大MPAcc的品牌，2011年4月16日和17日下午MPAcc中心在安中楼604室分别召开了2010级和2011级学生座谈会，会议时间均达到了两个半小时，参加座谈的有2010级：李卫东、章岳、王喆、史莹、田业阳、许峰、李丛峰、袁方、任晓瑾；2011级施国正、徐康亮、薛滨、潘亚明、赵凯、孙佳青、万里、陈志云。王跃堂、李翔老师参加了4月16日座谈会，杨雄胜、郭志勤、汪育璇、张海云老师全程听取了两次学生代表座谈的意见。
两次座谈会由郭志勤老师主持。
已有一年MPAcc学习经历的2010级学生代表的建议主要有：
1. 建议课程、讲座、论文三个环节相贯穿，创建研究型学习模式：
第一学期：根据个人兴趣或按相近行业组成研究小组确立实务研究专题，配备校内外导师。
第二学期：导师指导阅读必要的文献，收集相关资料；校内导师针对性的进行小组教学补充必备的知识，校外导师提出调研要求，指导学生制定调研计划。
第三学期：选择合适的企业展开调研或参与项目并跟踪到底，体验并积累实践经验，收集第一手资料，分析、整理、筛选数据。
第四学期：展开讨论和研讨，总结提炼写出高质量的调研报告为论文研究奠定基础。
2. 建议除案例教学外，适当增加项目教学，确立分阶段可实施的方案。收集学员在工作中所遇问题，对教学内容及时作出适当的调整，针对需求教学，效果更为显著，也能使知识快速转化为能力。
3. 建议建立必修课和选修课，课程的设置有待进一步优化，增加法律法规和管理方面的课程。
4. 充分利用校内外资源，经常邀请校外导师做专题讲座；建议与MBA、EMBA或兄弟院校MPAcc联谊，互相交流学习、资源互补，优化MPAcc学员的人脉结构，打破思维定势，提高学员的综合素养，全面提升MPAcc学员的职业能力。
2011级因刚入学，对课程等情况感性认识较少，各位更多的是谈对南京大学MPAcc的愿景和期望：
1. 做好对MPAcc新生的专业课及职业发展方面的介绍与引导。
2. 提前选导师，尽早确立论文研究方向，根据自己的工作需要和学习兴趣尽早开始研究。组织企业调研和参观，加强专题研究。
3. 选择国际证书课程融入到MPAcc两三年的教育教学过程中。每月作一次最新前沿知识发布；考试的形式应多样化，增强教学互动性和学生的参与性，可采用网络教学，网上在线答疑等方式满足学生个性化需求。
4. 做好高端专业人才的双向推荐工作。
杨雄胜老师在两次座谈会结束时，代表MPAcc中心作了表态。
1、 在原有传统的授课方式上做出调整，不定期组织南大教授，外校教授，实务专家校内外三方面的资源与学生组成团队，进行横向交流，无主题随机式座谈会、点对点面谈，每方面专家从各自行业和角度诠释对同一问题的理解和看法。
2、充分发挥网络的作用，建立健全网络体系，挖掘网络平台功能，开辟专栏，如网上在线答疑、专业论坛、微博等，往届毕业学员同时参与，结合南大三年教育经历和实际工作中所遇问题，对此所作的解答更为直接，更具说服力，最终形成专项课题。
3、行业互动。大行业形成团队，进行专项课题的研究，课题项目需少而精，作为课堂教学的补充环节，同时配备在此方向有所专长的校内外导师指导，明确质量要求，有时间进度计划并付诸于行动。
4. 建立科学的学生考核机制，将学有所长，研究能力强，综合素质好，有管理才能的优秀学生编入人才库；同时做好市场人才需求的调研和资源积累工作，切实做好供需双方推荐工作并以此推动MPAcc的品牌建设，使其产生轰动效应。
5. 与MBA、EMBA或兄弟院校MPAcc定期横向交流，相互学习、优势互补，组织专题对抗赛、辩论赛、技能抗衡等形式多样的竞赛，优胜者用推荐进入财政部会计领军人才培养制度等形式鼓励。
6. 选择适合国情的国际认证课程融入MPAcc培养，如CFA或ACCA，一切正在论证中。
MPAcc中心将尽快落实两次座谈会的精神，出台具体措施，在创建MPAcc品牌方面开创新的局面，将以具体制度形式公布实施。
南京大学MPAcc教育中心